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重访“中国农村改革第一乡”四川向阳曾因改革推动《宪法》修订

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日前，国家原子能机构、国家发展改革委等十二部门联合印发《核技术应用产业高质量发展三年行动方案(2024—2026年)》。提出到2026年，中国核技术应用产业自主创新能力显著提升，力争核技术应用产业年直接经济产值达4000亿元等目标。同时，围绕核技术在重点方向或领域的应用，突破一批关键技术，建设一批创新平台，培育一批专精特新企业。

国家原子能机构系统工程司司长黄明全表示，结合上述背景，核技术应用产业链共链行动大会的举办恰逢其时。他指出，中国核电应用产业已经取得阶段性成果，但在一些领域还存在技术“卡脖子”问题，还需进一步加强政策引领，组织行业优势力量将关键核心技术集中，将基础研究、技术研发、示范应用、成果推广贯穿到底，提升核技术应用产业核心竞争力，加速推进核科技自立自强。

黄明全还指出，中国核技术应用产业在细分领域的发展阶段并不相同问鼎大厅app官方，辐照材料改性等传统领域已形成较为成熟的产业格局，但核医疗等新兴领域尚处于规模化发展初期。作为链长企业，中核集团要发挥支撑引领作用和带动作用，坚持科技创新，以原创技术供给强链；坚持协同发展，通过优化资源配置补链；坚持自主可控问鼎大厅app官方，从原料到整机延链，构建现代化产业链，营造多链交联并进，上下游共同发展的格局。

围绕如何更好地开展共链行动，国务院国资委规划发展局副局长姚兰提出三点建议，一是要进一步强化供需对接，并建议中央企业进一步向中小企业开放技术、资金等各类要素资源；二是进一步创新共链形式，中央企业立足自身的产业基础，在遵循国家产业规划和市场经济规律的基础上，主动创新，搭建合作交流平台，助力提升产业链的现代化水平。三是进一步打造合作成果，希望中央企业借助地方的优势资源，与中小企业在创新合作、资源共享、产业互融、产融结合等方面持续发展。

中核集团面向核技术应用行业发起了联盟倡议，并在大会举办了“核技术应用产业联盟设立启动仪式”。中核集团、中物院、中广核等11家发起单位将通过核技术应用产业联盟平台，链接国内核技术应用行业主体，高效协同推进核技术应用产业链发展质量持续提升，融通带动全行业集聚发展。倡议书提到，联盟秉持“创新驱动、开放协同、合作共赢、多元发展”原则，由行业主体共同参与和管理，联盟将设立理事会、秘书处与同位素及放药、核医疗、辐照应用、安检安保、装备仪表等若干专门委员会，并定期吸收行业优秀单位加入。

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打开电脑，登录自研的网络教学平台，查看多地师生“同上一堂课”时的留言，从中获得教研反馈，是民革党员、北京师范大学文学院语文教育研究所教授张秋玲的日常工作之一。近两年问鼎大厅app官方，她带着团队已多次进行“云端共上一堂课”的教研实践。不断投入“云课堂”教学的，还有天津大学研究生支教团的“老师”们。来自天南海北的学生“坐”在课堂里，可能随时发言。

相隔千里、不同民族的学生同学一篇文章，如何学会有效阅读与多元思考，并通过不同学校教师的指点、同学互评的方式提升语文核心素养？近日问鼎大厅app官方，在北京师范大学昌平附属学校举行的“数智启未来：GenAI重塑北京基础教育教学现场会”上，张秋玲以广东、云南两省三所学校使用网络学习平台同上一堂课为例，还原了上课情景。

整堂课前12分钟，广东实验中学教师梁诗咏点评了三所学校学生写的作文《边城》，并给出了角度多样化、描绘具体、展现思考深度的修改意见；中间22分钟，云南大学附属中学星耀学校教师俞贤通过讲解、组织学生线上线下讨论等方式，引导学生提升认识，从不同角度挖掘文字背后的意蕴，明确修改内容；后25分钟问鼎大厅app官方，迪庆州香格里拉中学教师江梅引导学生修改习作，她提醒学生：要基于现实生活经历，将自我的社会理想诉诸笔端，加入理性思考。

哈萨克族学生阿依达娜讲述了她父亲好友的经历。这位能讲一口标准普通话的哈萨克族人，牵着小马与来自天南海北的游客合影，交了很多朋友。他开设摊位，推销家乡奶制品，收入可观。阿依达娜称，“普通话作为国家通用语言，不仅有助于不同民族之间的交往交流交融，减少语言障碍，增强民族凝聚力；还能降低跨地区交流的成本，带来经济收益。”

在教师的引导下，学生们主动练习普通话。一位哈萨克族学生分享了自己的经历。他模仿中央广播电视总台央视《新闻联播》节目主持人的发音，参加学校的普通话角，坚持用普通话与家人对话……看似简单的日常，却是他普通话水平稳步提升的基石。他的体会也越来越深刻，“学习普通话不仅是掌握一门语言，更是理解和融入中华文化的过程。”

天津大学团委青年教师王亚昆介绍，学校2017年开发出“智慧空间站”云课堂问鼎大厅app官方，并已在天津大学定点支教地区之一新疆布尔津多次开展。在设计主题为“推广普及国家通用语言文字，铸牢中华民族共同体意识”这期“云课堂”时，学校考虑了新疆的地理位置，以及全国推广普通话周的时间节点。来自共建“一带一路”国家的留学生获邀“说普通话”，带动多地师生加入交流和讨论，从而使各民族学生更能体会到使用通用语言文字的意义。

这样的“云课堂”不止一次由天津大学发起。在今年10月的“让传统‘活’起来——铸牢中华民族共同体意识，共建共享共情的民俗生活文化共同体”课堂上，天津大学教师刘垚瑶将140件国家非遗带入课堂，启发学生与老师畅聊布尔津县所在阿尔泰地区的民俗文化，如叼羊、沃尔铁克、阿依特斯、姑娘追等；天津大学第25届研究生支教团新疆分团书记钱静茹结合自己在天津大学冯骥才文学艺术研究院学习的经历，与支教团成员邀请非遗传承人“云端授课”，将浙江瑞安木活字、佛山木版年画复现于布尔津县初级中学。